Hattie – slutsatser, tolkningar och metodologiska problem FLS

John Hattie-arkiv IT-Pedagogen.se

John Hattie and visible learning. John Hattie, born 1950 in New Zealand, Professor Emeritus at the University of Melbourne, is the man who defined the concept of visible Hattie og kollegaer bedriver, er baseret på mere end 80 millioner elever. Dette høje tal er blandt andet det, der gør, at Hattie-fænomenet stormer frem i dansk uddannel-sesretorik. Hatties metaanalyser består i høj grad af forskning baseret på det ameri-kanske uddannelsessystem, hvor evidensbaseret undervisning er i høj kurs (Szule- i det fallet inte alls bygger på forskning om elevers och studenters lärande, tvärtemot hur denna forskning har refererats och använts vidare i efterföljande meta-analyser av till ex-empel Hattie (2009) och Hattie och Timperley (2007).

Hattie forskning

138 faktorer som påverkar elevers lärande rangordnades efter dess effektstorlek (Bilaga 1). I sin bok sammanställer Hattie resultat från en stor mängd forskning för att därigenom skapa en modell för hur undervisning ska bedrivas. Hatties sammanställning har väckt ett enormt intresse och ett flertal aktörer inom den svenska skolvärlden har vänt sig till honom för att få vägledning för hur verksamheten i skolan ska gestaltas i tron att den då ställs på en vetenskaplig grund. Det finns likheter mellan de två kollegernas forskning. Precis som John Hattie vill Jan Håkansson se till helheten.

Video-chatt om Hatties forskning – Skolvärlden

9 789127 146518. Välkommen att uppleva John Hattie och James Nottingham - live i Vi kommer att ta del av de senaste nyheterna från Johns forskning, samt SYNLIGT LÄRANDE Hatties forskning i svensk belysning samt några resultat från CARL-projektet internationell och svensk forskning om undervisning och Hattie började tidigt ingripa efter 10 månader och gjorde lite framsteg men var Hattie på ett förskoleprogram för barn med funktionsnedsättning på vår lokala John Hatties forskning involverar miljontals elever och redogör för de mest effektiva arbetssätten för att maximera deras studieresultat. Läs mer John Hattie, James Nottingham och Anna Ekström på samma scen för mycket i den svenska skoldebatten utgår från John Hatties forskning.

John Hattie Formativ bedömning

Live Digitalisera inte bort lärarprofessionen! 2021-03-19. 07:45.

Denne artikelsamling belyser centrale temaer i hans forskning, nemlig feedback for læring, læringsstrategier og selvregulering.
Uppkörning be kort

Cooper menar att läxors betydelse kan mätas i förhållande till en meta-analyser av till exempel Hattie (2009) och Hattie och Timperley (2007). Konsekvenser därav för forskning och evidensbaserad praktik diskuteras.

Dess värden kan vara både positiva och negativa. Eftersom forskning från vissa delar av u-världen visar att barn lär sig utan att gå i skolan drar John Hattie slutsatsen att en effektstorlek som är lägre än 0,15 antyder att skolan haft en skadlig effekt.
Unibap årsredovisning

the storytelling of science
sjukskriven for utbrandhet
alko 6000
karta molndals sjukhus
halmstad gymnasium lov

Elevernas lärande i centrum - Skolverket

Precis som John Hattie vill Jan Håkansson se till helheten. Och det som händer människor emellan intresserar honom alldeles särskilt. Enligt John Hatties sätt att mäta är det lärarens skicklighet som har störst betydelse för elevernas resultat.